話說2017年9月15日-21日,中國大眾創業萬眾創新活動周的大幕即將拉開,五湖四海之創業者皆摩拳擦掌,躍躍欲試,寰宇之內創業熱潮此起披伏。

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而在那嵐島之上,台創園之內,更是聚集著一群壯志有為的嵐台青年,他們圍繞“雙創促升級,壯大新動能”之主題,策劃在9月16日至20日舉行四場創業創新活動,一則以設計者精巧玲瓏心,活化國際旅遊島鄉村古韻;再則以孩童天真爛漫心,培育綜合實驗區創新土壤;三則以為官者一方父母心,宣揚嵐島優惠政策之美名;四則以創業者拳拳創業心,共謀平潭未來新天地。

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中華人民共和國中醫藥法(全文)

中華人民共和國主席令

第五十九號

《中華人民共和國中醫藥法》已由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議於20161225日通過,現予公佈,自201771日起施行。

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2017年7月福州考試,由於旅遊旺季,機票團體票不足,報名沒多久就截止了,只好申請8月份增加一梯次考試。與考試單位協調後,這次是安排5天行程,這可是歷經『水深火熱』的5天難忘行程~

這次考試除了心理諮詢師,這次還有企業培訓師的考試。目前人社部公告的全國統考考試僅剩5項,這兩個考試,都是屬於大陸國家統一鑑定考試的項目,代表考試層級與資格,要求都較高~~

簡單分享活動行程,如欲前往大陸發展參加考試,今年剩下11月的考試梯次了~

 

一到福州在機場來個合影~  

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大陸心理諮詢師考試,您一定要知道何謂病與非病三原則,但,對於評分的標準,有些人還是不清楚,這裡簡單說明,以增加考試印象。

 

神經症:指的是持久的心理衝突,當事人能覺察到這種衝突,並感到痛苦,影響其心理功能和社會功能,但沒有器質性的病變做基礎。

釋義:

1、時間持久,常以年計算,最少不少於三個月(焦慮性神經症)。

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大陸醫院等級介紹

凡以醫院命名的醫療機構,住院床位總數應在20張以上。
大陸醫院等級劃分標準,是依據醫院功能、設施、技術力量等對醫院資質評定指標。全國統一,不分醫院背景、所有制性質等。按照《醫院分級管理標準》,醫院經過評審,確定為三級,每級再劃分為甲、乙、丙三等,其中三級醫院增設特等,因此醫院共分三級十等。

三個級別中,三級醫院級別最高,二級次之,在三級醫院中,又以三級甲等醫院等級最高,三乙醫院次之,依次類推。三級特等和三級甲等是等級醫院中最具權威的醫院。

 

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 臺灣地區外:保險對象如到國外、大陸地區旅遊或處理事務,臨時發生不可預期的之緊急傷病或緊急生育情事,必須在當地醫療院所立即就醫時,可檢具下列書據,申請核退醫療費用,核退標準則依全民健康保險給付規定核實支付,惟訂有上限,以支付國內醫學中心標準為最高之上限額,並每季公告,每季上限金額請見首頁 > 一般民眾 > 自墊醫療費用核退 > 在國外或大陸地區自墊醫療費用核退上限。(請向投保單位所屬轄區的分區業務組申請)。

 

  1. 全民健康保險自墊醫療費用核退申請書。
  2. 醫療費用收據正本及費用明細,如為中、英文以外之文件時,應檢附中文翻譯。
  3. 診斷書或證明文件,如為中、英文以外之文件時,應檢附中文翻譯(住院案件者:另檢附出院病歷摘要)。
  4. 當次出入境證明文件影本或服務機關出具之證明。

 

特別提醒您:

在中國大陸地區就醫,自99年4月1日(出院日)起,申請核退住院5日(含5日,另出院日不計,即103年1月1日住院,103年1月5日出院,計住院4日)以上的自墊醫療費用核退案件,申請之醫療文件「醫療費用收據正本」及「診斷書」必須先在大陸地區公證處辦理公證書,再持公證書正本向國內財團法人海峽交流基金會(聯絡電話:02-25335995 網址:http://www.sef.org.tw )申請驗證後,才可以採認。惟費用明細及出院病歷摘要暫不需辦理公證驗證。

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FUN 夢想~

翻轉生命的對話力,意識會談及牌卡導引技巧,探索自我 一日工作坊

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運用牌卡,找出你我個性盲點,並透過牌卡平復情緒上的起伏紛亂,調理思緒,轉入內在,微觀無限、發現生命中的美麗~

讓心靈做深度的延展…

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掌握兒童情緒,你將會是萬人迷老師--兒童情緒教育師資培訓8/19開課,最後6位名額

 

掌握兒童情緒,你將會是萬人迷老師

當兒童行為情緒出現問題,除了對學習造成障礙和困難之外,甚至會衍生其他問題;例如:自信心低落、逃避上學、欺淩、與父母關係惡劣、情緒行為失控等等,長此下去更會影響終生發展。

如何提升情緒力?

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臺灣青年就業創業引領計畫

活動信息表

時間

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兒童情緒教育師資培訓課程 師資招募中

兒童情緒管理的第一步:從認識瞭解孩子的情緒開始

《親子天下》情緒力大調查:面對負面情緒,孩子束手無策

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《親子天下》雜誌,在2014年首次對全台中小學輔導敎師做一調查,全面體檢台灣中、小學生的情緒力,結果有近九成六(96%)輔導老師認為,近年來有情緒困擾的學生愈來愈多,這些學生在情緒的調整與表達上出現問題,包括外顯行為及內隱心理狀態,嚴重影響了人際交往或日常生活。調查中,幾乎全部的輔導老師都認同學生應該接受情緒教育。本次調查也發現,多數中小學生不知如何有效調節自己的負面情緒

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